关于在线开放课程的培训与思考

1125122日,思政部邓芳老师参加了由湖南工业职业技术学院承办的职业院校教师素质提高计划的课程建设培训。为期一周的培训,对在线开放课程有了较为系统的了解和自己初步的思考:

1、在线开放课程是基于某一开放式教学平台,利用慕课视频远程进行教学内容讲授,

线上答疑互动的一种教育教学形式。

2、在线开放课程的特点线:基于某一网络教学平台; :不再局限于某间教室、某个教师; :进行有组织的教学。

3、为什么要建在线开放课程

1)国家关于教育信息化发展规划:《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》20153号文件,指出2020年,认3000余门国家精品在线开放课程。2022年,遴选建100个省级专业教学资源库1000门省级优质精品课程。

2 教育部关于在线开放课程、学分互认的政策文件明确要求。《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》《教育部关于推动高等教育学分认定和转换工作的意见》要求推动优质大规模在线开放课程共享、不同类型高校小规模定制在线课程应用、校内校际线上线下混合式教学,推进以学生为中心的教与学方式方法变革。高校要完善管理制度,将教师建设和应用在线课程合理计入教学工作量,将学生有组织学习在线课程纳入学分管理。

3)为了适应现在学生个性化学习、网络原住的学习特点。

4、怎样建好在线开放课程

先建设(全日制课程,必须开放使用了两个学期,至1000人且不能仅仅是本校学生在线学习,在线讨论和释疑),后认定;注重应用效(学习者的活跃程度及考试通过)

课程结构设计:课程简介;学习方法建议;学习重点、难点提示;课程学习资源8-12分钟的慕课教学视+教学课+习题试卷);在线讨论交流

课程建设:组建教学团队(课程负责+主讲教+辅导教师);设计教学资源(设计讲授内+设计媒体策+设计学习活动);制作教学资源PPT++拍摄);选择平台、上线开课;线下翻转课堂。

5、如何推进校内在线课程的实施

1)学校支持

学校给予一定的启动资源,包括平台(爱课程或学银在线),录课经费

2)调整教学管理制度

在线放开课程在教育教学中的应用,是教学改革的有效方法。

合理调整课堂学时;教师工作量计算及学生成绩认定办法

3)转变教师教学观念

在线课程不是完全替代课堂教学; 在线课程的教学应与课堂教学相辅相成;在线课程的内容和方法要突出以学生为中心的原则;在线课程、混合式教学、翻转课堂,是教学方法手段的提升。

 

                                                                             (邓芳供稿)

2019年12月6日 22:54
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